积极的情绪能激发孩子的行为动机:由于孩子注意力、自觉性、自制力还很差，他们完全凭兴趣做事情的，“高不高兴” “愿不愿意”对孩子的心理和行为影响极大，情绪直接支配和左右着孩子的行为。在愉快的情绪状态下，孩子愿意游戏、学习和活动；在不愉快的情绪状态下，则不愿意游戏、学习和活动。
极的情绪能促进幼儿个性的发展:孩子的情绪发展开始进人系统化阶段--情绪中社会性交往成分不断增加，引起情绪反应的社会性动因不断增强，孩子对情绪的调节能力也有所提高。
加之孩子总是受着特定的环境和教育的影响，这些影响会常作为系统化的刺激作用于孩子，孩子也就逐渐形成了系统化的稳定的情绪，情绪过程的稳记化，逐渐变成情绪品质，情绪的品质特征就是个性特征的组成部分。
例如，经常受到表扬和鼓励的孩子，时间长了，在他心里无意识地就形成了这样一种定势或者说是习惯“我必须每次都要学好，要不老师就不表扬我了” 。
其实，这一切的形成，还是因为“成功”后的荣誉感让孩子尝到了“甜头”。所以，情绪经常处作良好状态的孩子，对我们的各种提示一般都乐于接受，这样就有利于幼儿的健康成长，形成团结友爱、遵守纪律、独立活动等良好的行为习惯。

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